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118彩票网址大全,倍的认识(3)_教学案例/设计_教学研究_教育专区

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118彩票网址大全,倍的认识(3)_教学案例/设计_教学研究_教育专区。118彩票网址大全118彩票网址大全,倍的认识 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材数学二年级上册》第 76 页例 2~例 3,118彩票网址大全,倍的认识。 教学目标: 1 2 3 教具准备:课件、小棒、圆片。 学具准备:小棒、圆片、练习本。 教学过


118彩票网址大全,倍的认识 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材数学二年级上册》第 76 页例 2~例 3,118彩票网址大全,倍的认识。 教学目标: 1 2 3 教具准备:课件、小棒、圆片。 学具准备:小棒、圆片、练习本。118彩票网址大全 教学过程: 一、创设情境,引入新课。 谈话:同学们在下午第一节课都还这么有精神,老师很高兴。老师想到了一个词语来形容你们现 在的精神状态,知道是什么吗?请看屏幕。118彩票网址大全(课件出示词语:精神百倍)知道这个词是什么意思吗?(精 神很好,精神比平时好,现在的精神是平时的一百倍) 倍,在数学中到底是什么意思,今天我们就来认识它!(板书课题,齐读课题) 二、主动探索,体会领悟。 (一)教学例 2 1、复习:几个几 (1)1 个 4 为了帮助我们认识倍,老师带来了一个熟悉的图形,请看。(师在黑板上摆一个正方形)这是什么 图形? (正方形) 摆一个正方形要用几根小棒?(4 根)(板书:4 根) (2)摆几个 4 A、孩子们,会摆这样的正方形吗?(会)好!请孩子们举起小棒。请你们像老师这样每 4 根小 棒摆一个正方形,喜欢摆几个就摆几个。学生操作,教师巡视。(摆完坐好) B、同桌小朋友互相说一说摆了几个这样的正方形,小棒的根数是几个几?开始! C、反馈118彩票网址大全 师:谁来说一说,你摆了几个这样的正方形,小棒的根数是几个几? 生 1:摆 2 个正方形,小棒的根数是 2 个 4。 对,你真棒。(板书:□□,2 个 4。)有不同的吗? 生 2:摆 3 个正方形,小棒的根数是 3 个 4 对,声音真洪亮!(板书:□□□,3 个 4。) 生 3:摆 4 个正方形,小棒的根数是 4 个 4。 说得对吗? 生 4:摆 5 个正方形,小棒的根数是 5 个 4。 师:对,如果摆 6 个正方形,小棒的根数就是——6 个 4。摆 8 个呢?——8 个 4。9 个呢? 哦,也就是说摆了几个这样的正方形,小棒的根数就是几个 4。 真能干,请把小棒放进抽屉里!比一比谁最快! 2、建立“倍”的概念。118彩票网址大全 (1)4 的 2 倍。。 a、我们知道:摆 2 个正方形,小棒的根数是 2 个 4。2 个 4 还有一种说法。仔细听:摆 1 个正方 形,用了 4 根小棒(手势:图),摆 2 个正方形就用了 2 个 4 根,2 个 4 根也可以说成 4 的 2 倍(手势: 图)。再听一遍:小棒的根数是 4 的 2 倍。(手势:图)老师把它写下来,4 的 2 倍(板书:4 的 2 倍。) 谁能像老师这样说一说? b、刚才孩子们像鹦鹉学舌一样说了这句话,那谁知道,这里的 4 表示什么意思?(红笔勾出 4) (请学生上黑板指着图说)2 倍又表示什么意思呢?(多请 2 人说) c、知道了 4 和 2 倍的意思(手势:字),现在我们再来说一说,小棒根数是——4 的 2 倍。 (2)4 的 3 倍。 a、摆 2 个正方形,小棒根数是 4 的 2 倍,那摆 3 个这样的正方形呢(手势:图),小棒的根数还 可以怎样说?(小棒的根数是 4 的 3 倍) [抽三名学生说;教师手势板书] (板书:4 的 3 倍。) b、谁能上来指着图完整地说说,这里的 4 表示什么,3 倍又表示什么? c、摆 4 个正方形,小棒的根数可以怎么说?(4 的)——(4 倍。) 5 个正方形呢?7 个正方形呢?8 个正方形呢?10 个正方形呢?100 个正方形呢? 所以摆了几个正方形,小棒的根数就是 4 的——(几倍)。 3、看图说话。 (1)孩子们学得真好,聪明的史奴比也在夸奖你们了!请看——第一行是几只(2 只)第二行的 只数是( )的( )倍?(多请几个),第二行的只数是 2 的 4 倍,2 表示什么?4 倍表示什么?真聪明, 把掌声送给他!还有谁会说。 (2)如果减少几只(dang),现在第二行的只数是几的几倍呢?为什么是 2 的 3 倍? 我们还可以说,第二行的只数是第一行的 3 倍。 (二) 教学例 3 1、理解“一个数的几倍”的含义。 (1)出示例 3,理解题意。 孩子们,刚才我们摆了正方形,知道了 2 个 4 就是 4 的 2 倍,现在,我们再来摆摆圆,看看又有 什么收获。 第一行摆:2 个圆,请孩子们摆在桌面上。老师在黑板上板书:第一行摆:○○ 第二行摆:第一行的 4 倍。想一想第二行要摆第一行的 4 倍(手势:字 ),我们就先看——第一 行,几个圆?——(2 个圆)第一行的 4 倍就是几个圆的 4 倍?(第一行是几个,也就是 2 个圆的—— 4 倍。)对,第一行的 4 倍就是 2 个圆的 4 倍。板书:2 的 4 倍 (2)尝试摆。 2 的 4 倍孩子们会摆吗?开始! 摆好的孩子和小伙伴交流交流为什么要这样摆? (3)反馈,明确 2 的 4 倍就是 4 个 2。 摆好了吗?老师请一个,能让我一眼就看出摆的是 2 的 4 倍的孩子上黑板来摆。 说说你是几个几个摆的?为什么要 2 个 2 个摆了?(第一行是 2 个圆,就 2 个 2 个摆)说得真好,这 个孩子一下子就抓住了问题的关键。谁再说说为什么要 2 个 2 个摆?对,要摆第一行的 4 倍就要照着 第一行 2 个 2 个的摆。(手势)结果摆出了几个 2——(4 个 2)?那么 2 的 4 倍就是几个几?(多请) (4)倍的计算 刚才我们通过摆一摆知道了,2 的 4 倍就是 4 个 2(板书:4 个 2)。那么第二行的圆的个数,你 能用算式表示出来吗?(4×2)师板书 为什么可以写成 4×2 呢?等于多少?(板书:=8) 师小结:对。我们通过摆一摆,知道了 2 个圆的 4 倍也就是 4 个 2,(手势指)所以我们可以 用乘法计算,算出第二行的确摆 8 个圆。 2、巩固“一个数的几倍”的含义。 我们再来摆一摆。 (课件出示)第一行摆:3 个圆 孩子们赶快摆一摆。请一个孩子到黑板上来摆。 第二行摆:第一行的 2 倍 第一行的 3 倍就是几的 3 倍?(3 的 2 倍 请 3,4 名)3 的 2 倍该怎么摆呢?请孩子们摆一摆。 你摆了几个几?(2 个 3)和他相同的举手。为什么要摆 2 个 3?3 的 2 倍是多少呢?你能用算式 表示吗?请孩子们在练习本上写出算式。为什么可以写成 3×2? 把圆片收进抽屉,看谁动作最快。 三、加强应用,巩固方法。 1、 孩子们学得不错。现在我们来个比赛,好吗?咱们来画画三角形。 (1)(课件出示)一二大组画左边的,三四大组画右边的,看哪些组的孩子最先画完。 左边:第一行画:1 个三角形 右边:第一行画:5 个三角形 第二行画:第一行的 3 倍 第二行画:第一行的 3 倍 师:都是画第一行的 3 倍,为什么这边快,这边慢呢?都是第一行的 3 倍啊。哦,虽然都是第一 行的 3 倍,但是第一行的个数不同,所以第二行的个数也不相同。 (2)好,那老师改一改,第一行都一样,都是 5 个三角形,一二大组第二行画第一行的 2 倍, 三四大组第二行画第一行的 7 倍,行吗?为什么又不公平? 要怎样才公平?哦,第一行要一样,第二行是第一行的几倍,这个倍数也要一样,这样才公平。 好那咱们就把它们调整成一样的,来画一画。 2、 第一行画:4 个△,第二行画:第一行的 2 倍。 第二行该怎么画呢?小朋友猜一猜,第二行该画多少个三角形?为什么? 到底是不是呢?请同学们画一画。 请一生拿上来展示。和他相同的请举手。都是这样画的。那你告诉大家,为什么要这么画?怎样 列算式呢? 3、刚才咱们通过摆一摆、画一画知道第二行的个数。那不摆不画,你能知道第二行有几根小棒吗? (课件出示做一做) 几根?怎样想的?算式呢? 四、全课小结。 这节课我们一起认识了什么?(倍) 并且还知道了“一个数的几倍”就是几个几,所以要“求一 个数的几倍是多少?就用——乘法算。 五、评价 这节课,孩子们学得怎么样?老师该给你盖几个章呢? 告诉你们一个好消息:老师觉得你们表现非常好,所以决定:盖章的个数全部翻倍!谁知道自己 到底该得几个章?
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树苗

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