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人教版数学(部编版统编版)二年级数学上册全册完整教学课件、练习设计、复习课件 (再更新)_二年级数学_数学_小学教育_教育专区

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人教版数学(部编版统编版)二年级数学上册全册完整教学课件、练习设计、复习课件 (再更新)_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。人教版数学(部编版统编版)二年级数学上册全册完整教学课件、练习设计、复习课件认识厘米,用厘米;认识米,用米量;认识线段辨别长度单位,检测两位数加两位数、两位数减两位数解决问题、连加连减和加减混合认识角、认识直角、认识锐角、钝角并会拼钝角乘法的初步认识2-6的乘法口诀观察物体(一、二)7、8的乘法口诀 9的乘法口诀、乘法口诀表认识时间、用数学整理复习与检测、机动数学广角—搭配(一) 总复习


目录 部编版(人教)二年级数学上册全册完整课件 1.教学课件2.练习设计3.复习课件 部编版(人教)二年级数学上册全册完整课件 1.教学课件2.练习设计3.复习课件 一、故事引入 在古时如候果,让想你知用道身物体体的的一长部度分不进是行件测容量易,的 事情。你人打们算常怎常么用测身?体的一部分作为测量长 度的单位。 激趣导入 你知道古代的人们怎样测 量物体的长度吗? 二、交流探究 因为我和爸爸手的大小 不一样。 请你用拃(zhǎ)作单位 这量就一需量要课统桌一的长长度。单位。 量的都是课桌的长,为什么 量的结果不一样呢? 交流探究 例1.古代的长度单位有哪些呢? 古代的人们用自己身体的某一部分 长度作为标准测量物体的长度。 1庹 1拃 把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位,叫做“庹”。 把张开手掌后大拇指和中 指两端的最大距离作为长 度单位,叫做“拃”。 1个脚长 以脚掌的长度 作为长度单位。 石头宽约2庹 布长5拃 竹竿约4个脚长 有3拃长。 有5拃长。 发现:师生量得的结果不同。 学生的拃: 学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃: 老师的拃比学生的拃长一些。 不同人的拃,长 度可能是不同的。 要想得到同样的测量结果, 就需要统一长度单位。 小刀的长度大约相当于( 53 )个食指的宽。 此题错在没有正确测量 小刀的长度。 用食指的宽度作标准来 测量物体的长度,可以 一指一指地来测量。 三、知识应用 用身体量一量 很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 步 庹(tuǒ) 拃(zhǎ) 请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 (1)数学书长约( )2 拃。 (3)黑板长约( 5)庹。 (2)课桌长约( (4)教室长约( )拃5。 )步20。 用 估一估。 大约(7)个 长。 大约(2)个 长。 橡皮有多长? 橡皮 大约( 1)个 长。 大约(2)个 长。 小结梳理 同学们,这节课你们都学会了哪些知识? 在测量物体的长度时,要使用同样 的长度单位,也就是要统一长度单 位,才能得到同样的测量结果。 认识厘米和用厘米量 激趣导入 你知道测量长 度的工具是什 么吗? 站着一尺高, 躺下一尺阔, 我来告诉你, 你也猜不着。 谜底:尺子 交流探究 例2.你知道1厘米有多长吗? 刻度0 刻度线 厘米 长度单位 数 厘米是国际上统一使用的长度单位,“厘米”可 以用“cm”表示。 交流探究 直观感知1厘米。 厘米 厘米 尺子上每相邻的两个数之间的长 度都是1厘米。 交流探究 借助实物直观感知1厘米。 厘米 厘米 厘米 食指宽 大约1厘米 田字格宽 大约1厘米 图钉的长 大约1厘米 测量比较短的物体时,可以用“厘米”作单位。 交流探究 例3.量一量下面纸条的长度。 如何测量纸 条的长度呢? 要想知道较短物体的长度,可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。 交流探究 例3.量一量下面纸条的长度。 把尺子的刻度0 对准纸条的左端。 纸条的右端对着“5”, 纸条的长度就是5厘米。 5厘米 交流探究 用尺子测量物体的长 度,应当注意什么? 一方正, 知识应用 判断:铅笔长4厘米。 ( √× ) 错解分析: 此题错在用尺子量铅笔的长度时,铅笔的左端 对准的不是尺子的刻度0。 知识应用 判断:铅笔长4厘米。 ( √× ) 温馨提示: 用尺子量物体的长度时,物体的一端要与尺子的刻 度0对齐,而不是与尺子的一端对齐。 知识应用 看图填一填。 铅笔长(4)厘米,小刀长(3 )厘米。 铅笔比小刀长( 1)厘米,小刀和铅笔共长(7)厘米。 知识应用 下面这把尺子上有4个刻度,它可以直接量 出哪几种长度? 0厘米 2 6 9 2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。 小结梳理 同学们,这节课你们都学会了哪些知识? 厘米是较小的长度单位,在厘米尺上, 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时,要把 尺子的刻度0对准物体的左端,再看物体 的右端对着几,就是几厘米。 认识米和用米量 复习引入 填一填。 (1)( 厘米)是较小的长度单位。 (2) 在厘米尺上,每相邻两个数之间的长度是(1厘米)。 (3) 测量长度的工具是(尺子 )。 激趣导入 例4.你知道1米有多长吗? 这样量太麻烦了。 拿这把米尺试试。 交流探究 例4.你知道1米有多长吗? 用米尺量是不是就 简单多了? 量比较长的物体,通常用“米”作单位, “米”可以用“m”表示。 交流探究 感知1米有多长。 女孩1庹长约1米。 男孩的身高比1米多一些。 交流探究 例5.在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 100厘米 1米 1米=100厘米 交流探究 1米=100厘米 100厘米= 1米 米和厘米之间的进率是100。 交流探究 长度单位很简单,米和厘米最常见。 之间进率是100,灵活应用是关键。 知识应用 96厘米 <> 1米 错解分析: 此题错在没有正确掌握米和厘米之间的关系,只比 较数的大小,而忽略了长度单位厘米和米的不同。 温馨提示: 在比较长度时,一定要结合数据和长度单位两方面 考虑。长度单位不相同时,先统一单位之后再比较。 知识应用 填空。 1米=(100 )厘米 8米+7米=(15米 ) 35厘米+10厘米=(45厘米) 55厘米-20厘米=(35厘米) 40厘米+60厘米( 1米 ) 1米-30厘米=(70厘米) 知识应用 把两根5米长的木棍接起来,捆在一起的部分 长1米,接好后的木棍长多少米? 1米 5+5+-1=9(米) 答:接好后的木棍长9米。 小结梳理 同学们,这节课你们都学会了哪些知识? 量比较长的物体可以用“米” 作单位。
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