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北京赛车官网平台,精编人教部编版2019二年级上册语文教学设计1 小蝌蚪找妈妈_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1.小蝌蚪找妈妈 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 这是一篇富有童趣的课文,讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中, 不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现 了青蛙生长过程的科学知识。北京赛车官网平台教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪成 设 计 长的变化过程。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文使学生了解青蛙在生长 说 明 过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。北京赛车官网平台通过这样 的学习方式,学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养,学习需求得以满足,学 学前准备 习能力得以提升。 1.搜集有关青蛙的知识。(师生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.会认 15 个生字;会写 9 个生字;掌握多音字“教”。北京赛车官网平台 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 学习重点 学前准备 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。 1.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 2.搜集有关青蛙的资料。(学生) 教学环节 导案 1.启发谈话,说说对 学案 达标检测 一、创设情 青蛙的了解,引入课题。 1. 学 生 自 由 交 流 对 青 境,导入课 2.出示小蝌蚪的图 蛙的了解。 题。 片,指导学生观察其形 2.看图,说出小蝌蚪的 ( 用 时 : 5 状、颜色。 形状、颜色。 分钟) 3.揭示课题,板书课 3.学生齐读课题。 文题目。 1 1. 鼓 励 学 生 自 由 朗 读课文,自主认读生字。 1.自由朗读课文,圈画 2.组织学生小组合 生字,借助拼音读准生字字 作,交流生字词的学习方 音。 法。 2.小组交流识字方法。 二、初读课 文,识记生 字词。 (用时:10 分钟) 3.检查自学情况,教 学生字。北京赛车官网平台 (1)指认生字,交 流识字方法。 (2)开火车认读生 字。 3.仔细观察“我会认” 中的生字,找出这些字的特 点,并组词。 4. 仔 细 观 察 生 字 在 田 字格中的位置,说出怎样才 能写好这些字。 (3)用生字组词。 5. 教 师 范 写 , 学 生 观 4.指导学生书写。 察、描红、临写。 5.指导学生进行小 6.小组成员分角色有 组合作,分角色有感情地 感情地朗读课文。 朗读课文。 1. 指 名 学 生 分 角 色 1.朗读课文。 朗读,标出课文自然段, 2.标出自然段序号,根 了解课文主要内容并思 据课文内容回答问题: 考问题: (1)课文共 6 个自然 (1)这篇课文一共 段。 三、整体感 有几个自然段? (2)遇见了鲤鱼妈妈 知,理清层 (2)小蝌蚪们在找 和乌龟。它们先是长出了两 次。 妈妈的过程中遇见了谁, 条后腿,再长出了两条前 (用时:20 而它自己又发生了什么 腿,然后尾巴变短了,最后 分钟) 样的变化? 变成了一只青蛙。 (3)最后小蝌蚪们 (3)小蝌蚪们在荷花 在哪里找到了它们的妈 旁边找到了它们的妈妈。它 妈?它们的妈妈是什么 们的妈妈是一只大青蛙,披 样的? 着碧绿的衣裳,露着雪白的 2.指导学生归纳每 肚皮,鼓着一对大眼睛。 1.我会拼写词语。 liǎnɡ biān kuān dà () () nǎ lǐ jiù shì ( )( ) tóu dǐnɡ dù pí ( )( ) hái zi tiào shuǐ ( )( ) 2.我会给多音字组词。 3.我会读。 妈妈 快活 哪里 连忙 头顶 肚皮 孩子 已经 4.用恰当的词语填空。 ( )的脑袋 ( )的身子 ( )的尾巴 ( )的衣裳 ( )的肚皮 ( )地游来游去 5.送字宝宝回家。 肚宽两顶跳皮 上下结构:__________ 左右结构:__________ 独体字:____________ 2 段内容,理清课文层次: 3. 学 生 根 据 老 师 的 提 (1)课文第一段写 示,理清课文内容和层次: 了什么? (1)第一段写池塘有 (2)第一段是讲小 一群小蝌蚪,介绍了小蝌蚪 蝌蚪找妈妈之前的事,那 的外貌特征。 么课文的第二段与第三 (2)第二、三段写小 段讲的是什么呢? 蝌蚪在找妈妈的过程中遇 (3)最后三段写的 见了鲤鱼妈妈和乌龟。 什么? (3)最后三段写小蝌 蚪找到了它们的妈妈,并和 妈妈一起去捉害虫。 四、总结, 拓展。 (用时:5 分钟) 1. 总 结 本 课 学 习 内 容。 2.布置作业。 1. 学 生 畅 谈 本 课 学 习 所得。 2.继续描红、临写、抄 写词语,进一步巩固生字新 词。 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考, 乐于探索新鲜事物的特点,我在导入课题时采用了层 层揭示的方法。我以兴趣为前提,让学生积极主动地 去读书,寻找问题的答案,激发学生的兴趣。在阅读 教学中,教师要通过多种形式为学生创设朗读的机会, 让他们在朗读中理解、感悟课文。本文生动有趣,以 对话为主,是进行朗读训练的好材料,在教学中我使 教学反思 用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进 行朗读练习。学生需要重点体会并读好以下几个地方: 小蝌蚪在水里游来游去的快活心情;对鲤鱼妈妈有礼 貌的问话;叫妈妈时高兴激动的心情;鲤鱼、乌龟和 青蛙妈妈说话时慈爱的语气。这些生动、活泼的朗读 形式令孩子兴致盎然,达到了读中感悟、悟中激情的 目的。 第二课时 3 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2.激发学生探索自然的兴趣。 学习重点 培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。 学前准备 制作教学课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩 1. 引 导 学 生 回 顾 上 固,导入课 节课所学生字。 文。 2. 请 学 生 复 述 课 文 ( 用 时 : 5 内容。 分钟) 3.导入新课。 1.学生读生字、新词。 2.学生回忆课文内容。 6.辨字组词。 1. 学 习 第 一 部 分 。 1.学生齐读第 1 自然 7.用“快活地”这个词造 (第 1 自然段) 段,思考后回答问题。 句。 学生齐读第一自然 小蝌蚪有着大大的脑 ______________________ 段,思考:这时的小蝌蚪 袋,黑灰色的身子,甩着长 _ 是什么样子的? 长的尾巴。 ______________________ 2. 学 习 第 二 部 分 。 2.全班交流回答,互相 _ (第 2、3 自然段) 补充。 8.我会填量词。 (1)学习第 2 自然 (1)①小蝌蚪长出两 一( )小蝌蚪 段,思考: 二、精读课 ①小蝌蚪的样子发 文,读中感 生了怎样的变化? 悟 。( 用 ②小蝌蚪在看见鲤 时:27 分钟) 鱼妈妈时用了个什么动 条后腿。 ②小蝌蚪看见鲤鱼妈 妈时是“迎”上去的。正面 主动上前叫“迎”,在这里 表示小蝌蚪有礼貌,也表示 两( )后腿 一( )乌龟 一( )大眼睛 9.根据课文内容填空。 (1)小蝌蚪先长出两条 词?说明了什么? 鲤鱼是迎面而来。 ( ),过了几天,长出 ③我们从鲤鱼妈妈 ③小蝌蚪的妈妈长着 两条( ), 再 过 几 天 那里知道了小蝌蚪的妈 四条腿,宽嘴巴。 ( ),变短了,渐渐地, 妈长什么样? (2)①告别鲤鱼妈妈 ( )已经不见了。小 (2)学习第 3 自然 后,小蝌蚪长出了两条前 蝌蚪长成了( )。 段,引导学生讨论: 腿。他们把乌龟错认成他们 (2)通过鲤鱼妈妈和乌 ①告别鲤鱼妈妈后, 的妈妈。 龟,小蝌蚪对妈妈更了解了, 小蝌蚪在找妈妈的途中 ② 说 明 小 蝌 蚪 和 乌 龟 他们游到了荷花旁,看见荷叶 4 又发生了什么变化?他 前进的方向相同,乌龟在 上蹲着一只____,披着____, 们把谁错认成他们的妈 前,小蝌蚪在后,表现出小 露着____,鼓着____。他们游 妈? 蝌蚪急于找到自己妈妈的 过去,叫着:“______,______!” ②小蝌蚪看见乌龟 心情。 后“追上去”说明了什 ③小蝌蚪的妈妈是四 么? 条腿、宽嘴巴,但不等于只 ③为什么乌龟不是 要是四条腿、宽嘴巴的动物 小蝌蚪的妈妈?从乌龟 就是他们的妈妈。蝌蚪妈妈 的回答中,我们又知道了 头顶上有两只大眼睛,披着 蝌蚪妈妈的什么特点? 绿衣裳。 3.学习第三部分,学 3.“看见荷叶上蹲着一 生大声地自由朗读第 只大青蛙,披着碧绿的衣 4~6 自然段,并请同学 裳,露着雪白的肚皮,鼓着 用课文中的语句说说青 一对大眼睛。”小蝌蚪长成 蛙的样子以及小蝌蚪长 青蛙后他们的尾巴不见了。 成青蛙后发生的变化。 三、总结课 堂,生活感 知。 (用时:8 分钟) 1.总结全文。 2.想一想:小青蛙可 以帮助人类做些什么 呢?我们应该怎样对待 小青蛙? 学生借助课外资料体 会:青蛙是捕捉害虫的能 手,是人类的朋友,我们要 保护青蛙。 板 书 设 计 5 新基础教育理论认为:“任何学校教育活动都会对 人的身心产生多方面或积极,或消极的影响。所以, 每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课 堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿,宽嘴 巴,乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛,披着绿衣裳,到 底蝌蚪妈妈长什么样呢?他们俩谁说得对呢?问题一 教 抛出,立即引起了学生极大的兴趣和积极讨论,这充 学 反 分调动了学生的主动性,变被动为主动。在讨论的基 思 础上,教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子,并加以 引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流, 学生知道青蛙是庄稼的好朋友,并且开动脑筋说出了 许多保护青蛙的措施。这既增强了学生保护有益动物 的意识,促进学生健康成长,又体现出育人的本质和 实现育人的作用。 《小蝌蚪找妈妈》教学片段 ◆以读促讲,读中感悟(教学重点) 师:同学们让我们大声地齐读第二、三自然段。 (生大声齐读第二、三自然段) 师:同学们,看这篇课文的第二自然段。小蝌蚪在池塘里游哇游,过了几天,小蝌蚪和原来的样 子相比有什么变化? 生:长出了两条后腿。 师:对,长出了两条后腿。(多媒体出示) 师:那请同学们仔细再看看第二自然段,想一想,小蝌蚪找谁打听妈妈了? 生:鲤鱼妈妈。 师:对。小蝌蚪游哇游哇,他们遇见了鲤鱼妈妈。他们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,这时 候,小蝌蚪会想起谁呢? 生:想起自己的妈妈。 师:对,他们想到自己的妈妈,同学们,你们能体会这时小蝌蚪的心情吗? 生 1:他们一定很思念自己的妈妈。 生 2:他们看到鲤鱼妈妈和她的孩子,想到自己现在还找不到妈妈,他们的心情应该会很难过。 师:假如你现在就是没找到妈妈的小蝌蚪,你心里会想些什么?说说你的想法。 生 1:谁是我们的妈妈呢?我们的妈妈是什么样儿的呢? 6 生 2:我们的妈妈在哪儿呢? 师:说得真好,结合小蝌蚪现在的心情,我们再来自由朗读第二自然段。 (生有感情地自由朗读课文) 赏析:在这个教学片段中,教师以朗读为主线,串起观察、阅读、想象、说话,让学生边读边在 头脑中勾勒出具体的画面,培养语感。学生在朗读、想象和说话中,用心体验,用情表达,既感悟了 语言,又进行了语言实践活动,从而提高了学生语文综合能力。 7
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